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    “四史”教育如何融入高校思政课
    发表时间:2020-11-19 来源:中国教育报

    张江波(bo)

     

      习(xi)近平总书记(ji)关于(yu)“四(si)史(shi)”教育的(de)重(zhong)要论(lun)(lun)述,是马克(ke)思(si)(si)主义中(zhong)(zhong)国化的(de)最新(xin)(xin)要求,也是推进中(zhong)(zhong)国特(te)色社会(hui)主义伟大事业的(de)重(zhong)要保证。将“四(si)史(shi)”教育与马克(ke)思(si)(si)主义基(ji)本原理、中(zhong)(zhong)国共产(chan)党的(de)创新(xin)(xin)理论(lun)(lun),特(te)别是习(xi)近平新(xin)(xin)时(shi)代中(zhong)(zhong)国特(te)色社会(hui)主义思(si)(si)想(xiang)贯(guan)通(tong)起来,是新(xin)(xin)时(shi)代高校(xiao)思(si)(si)想(xiang)政治理论(lun)(lun)课(ke)教学(xue)改(gai)革创新(xin)(xin)的(de)题中(zhong)(zhong)之义。“四(si)史(shi)”教育不能等同于(yu)“四(si)史(shi)”课(ke)程,党史(shi)、新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)国史(shi)、改(gai)革开(kai)放史(shi)、社会(hui)主义发(fa)展史(shi)各(ge)有侧重(zhong),但必须作为(wei)一个整体把握并(bing)呈现(xian)于(yu)思(si)(si)政课(ke)教学(xue)之中(zhong)(zhong)。

      精准定位:讲清楚中国共产党为什么能 

      党(dang)(dang)史(shi),是(shi)1921年中(zhong)国(guo)共产党(dang)(dang)成立(li)以来,党(dang)(dang)领(ling)导(dao)(dao)中(zhong)国(guo)人(ren)民进行(xing)(xing)革(ge)命(ming)、建设、改(gai)(gai)革(ge)的(de)历史(shi)。学(xue)习党(dang)(dang)史(shi),目的(de)在(zai)于帮助大学(xue)生深(shen)刻领(ling)会历史(shi)和(he)(he)人(ren)民为(wei)什(shen)(shen)么选择(ze)(ze)马克思主义、选择(ze)(ze)中(zhong)国(guo)共产党(dang)(dang)。对比之下,还要讲(jiang)清楚为(wei)什(shen)(shen)么别的(de)主义不行(xing)(xing)、为(wei)什(shen)(shen)么别的(de)政党(dang)(dang)不能,在(zai)实践(jian)中(zhong)回答(da)为(wei)什(shen)(shen)么中(zhong)国(guo)共产党(dang)(dang)赢得(de)了人(ren)民衷心拥护和(he)(he)坚定支持,并成为(wei)中(zhong)国(guo)特色(se)社会主义事业的(de)领(ling)导(dao)(dao)核心,进而呈现出党(dang)(dang)史(shi)、新中(zhong)国(guo)史(shi)、改(gai)(gai)革(ge)开放史(shi)与社会主义发展史(shi)的(de)内在(zai)逻辑(ji)。

      党(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)历(li)史(shi)反映了(le)中国(guo)共产(chan)党(dang)人为(wei)人民谋幸福、为(wei)民族谋复兴的(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)辉(hui)历(li)程(cheng),同时也反映了(le)中国(guo)共产(chan)党(dang)不断探索、不断实践、不断总(zong)结、不断提升、不断自我革(ge)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)成长历(li)程(cheng)。因此,作(zuo)为(wei)思政课教师要讲好(hao)革(ge)命(ming)先烈(lie)坚守信仰、勇(yong)于(yu)牺牲的(de)(de)(de)(de)(de)初心故(gu)事,引(yin)导(dao)(dao)大(da)学(xue)生(sheng)树立(li)共产(chan)主义理想信念;要讲好(hao)理论先驱开辟马(ma)克思主义中国(guo)化的(de)(de)(de)(de)(de)创新故(gu)事,引(yin)导(dao)(dao)大(da)学(xue)生(sheng)牢固树立(li)“四(si)个自信”;要讲好(hao)革(ge)命(ming)先辈艰苦奋(fen)(fen)斗、严于(yu)律己的(de)(de)(de)(de)(de)美德(de)故(gu)事,引(yin)导(dao)(dao)大(da)学(xue)生(sheng)继承优良(liang)品质;要讲好(hao)共产(chan)党(dang)人浴血奋(fen)(fen)战、拼死(si)战斗的(de)(de)(de)(de)(de)红(hong)色(se)历(li)史(shi),引(yin)导(dao)(dao)大(da)学(xue)生(sheng)树立(li)正确的(de)(de)(de)(de)(de)历(li)史(shi)观(guan)和价值(zhi)观(guan)。

      融通互构:讲清楚中国特色社会主义为什么好 

      新中(zhong)国(guo)(guo)史(shi)(shi),是(shi)1949年中(zhong)华人(ren)民共和国(guo)(guo)成(cheng)立以来,党带领人(ren)民为(wei)实现(xian)国(guo)(guo)家富强、民族复(fu)兴和人(ren)民幸福(fu)而不(bu)懈奋斗的历史(shi)(shi)。同(tong)时,也是(shi)党以马克(ke)思(si)主义为(wei)指导,同(tong)中(zhong)国(guo)(guo)实际相结(jie)合,对国(guo)(guo)情(qing)党情(qing)深入思(si)考,不(bu)断(duan)取得理论飞跃的历史(shi)(shi)。二者体现(xian)了同(tong)一(yi)历史(shi)(shi)进程下,马克(ke)思(si)主义中(zhong)国(guo)(guo)化(hua)和中(zhong)国(guo)(guo)化(hua)马克(ke)思(si)主义两条融通互(hu)构的历史(shi)(shi)轨(gui)迹(ji)。

      因(yin)此,在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)目标上要实(shi)现(xian)差异化融(rong)合,一(yi)方(fang)面通过对新(xin)(xin)中国(guo)(guo)成(cheng)立以来历史进程的(de)(de)梳理(li)和介绍,引导(dao)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻理(li)解(jie)历史和人民如何选择马(ma)克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主义(yi)(yi)。另一(yi)方(fang)面通过对马(ma)克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主义(yi)(yi)中国(guo)(guo)化理(li)论(lun)成(cheng)果的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)和阐释(shi),做(zuo)到(dao)“以透彻(che)的(de)(de)学(xue)(xue)理(li)分析(xi)回(hui)应(ying)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),以彻(che)底(di)的(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)理(li)论(lun)说服学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),用真理(li)的(de)(de)强大(da)力量(liang)引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)重(zhong)点(dian)(dian)上要实(shi)现(xian)针对性融(rong)合,在(zai)(zai)马(ma)克(ke)(ke)思(si)(si)(si)主义(yi)(yi)中国(guo)(guo)化理(li)论(lun)飞跃的(de)(de)关键节点(dian)(dian),帮助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)重(zhong)点(dian)(dian)掌握(wo)从毛泽东(dong)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)到(dao)习(xi)(xi)近(jin)平新(xin)(xin)时代中国(guo)(guo)特色(se)社会主义(yi)(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)的(de)(de)原创性贡献。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)手段上要实(shi)现(xian)多样化融(rong)合,要把历史教(jiao)(jiao)育(yu)与(yu)(yu)教(jiao)(jiao)材知识点(dian)(dian)相融(rong)合,积(ji)极探索(suo)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)便于、易于、乐于接(jie)受(shou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)形式与(yu)(yu)方(fang)法(fa),拓宽价值性引导(dao)的(de)(de)融(rong)入渠(qu)道,创新(xin)(xin)隐性融(rong)入的(de)(de)方(fang)式,真正做(zuo)到(dao)理(li)论(lun)联系实(shi)际(ji),让思(si)(si)(si)政(zheng)课教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)入理(li)、入脑、入情、入心(xin)。

      深挖精讲:讲清楚教材提到但没有深入展开的问题 

      改革(ge)开(kai)放史,是1978年党(dang)的(de)(de)(de)十一届(jie)三中全会以来,党(dang)和(he)人民在理论与实(shi)践中,开(kai)创改革(ge)开(kai)放和(he)社会主义现代化建设的(de)(de)(de)历史。“改革(ge)开(kai)放是我们(men)党(dang)的(de)(de)(de)一次(ci)伟(wei)大(da)觉醒”,当(dang)代大(da)学(xue)生的(de)(de)(de)父辈、祖辈是这(zhei)次(ci)“伟(wei)大(da)觉醒”的(de)(de)(de)见(jian)证者(zhe)(zhe),是我们(men)国家(jia)取得辉煌(huang)成就的(de)(de)(de)参与者(zhe)(zhe)。

      由于篇幅所限,教(jiao)(jiao)材对很多生(sheng)动历史的(de)(de)(de)(de)叙(xu)述难以面(mian)面(mian)俱到,这就(jiu)需要思(si)政课教(jiao)(jiao)师深(shen)挖历史,精讲(jiang)(jiang)细节,鲜活展现中国(guo)共产党(dang)人创造(zao)出的(de)(de)(de)(de)极不平凡的(de)(de)(de)(de)新成就(jiu)和翻天覆地(di)的(de)(de)(de)(de)新面(mian)貌。要精讲(jiang)(jiang)伟大的(de)(de)(de)(de)历史转折,包(bao)括(kuo)(kuo)真理标准问题大讨论、邓小平“北方(fang)谈话”、党(dang)的(de)(de)(de)(de)十一届三中全会(hui)等(deng)(deng);要精讲(jiang)(jiang)改(gai)(gai)革开(kai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)起步阶段(duan),包(bao)括(kuo)(kuo)农村包(bao)产到户的(de)(de)(de)(de)发源地(di)、经济(ji)(ji)特区的(de)(de)(de)(de)建(jian)立(li)、党(dang)的(de)(de)(de)(de)整顿(dun)和组织建(jian)设(she)的(de)(de)(de)(de)加强等(deng)(deng);要精讲(jiang)(jiang)现代化建(jian)设(she)的(de)(de)(de)(de)新局面(mian),包(bao)括(kuo)(kuo)党(dang)的(de)(de)(de)(de)十二大、建(jian)设(she)现代化革命军队、“一国(guo)两(liang)制”的(de)(de)(de)(de)提出等(deng)(deng);要精讲(jiang)(jiang)改(gai)(gai)革开(kai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)展开(kai),包(bao)括(kuo)(kuo)培育社(she)会(hui)主义(yi)市(shi)场经济(ji)(ji)、精神文明建(jian)设(she)、社(she)会(hui)主义(yi)初级阶段(duan)理论的(de)(de)(de)(de)形(xing)成等(deng)(deng);当然,还可以选(xuan)择性地(di)精讲(jiang)(jiang)改(gai)(gai)革开(kai)放(fang)进程中的(de)(de)(de)(de)波折,比(bi)如抢购风潮、整治(zhi)腐败等(deng)(deng),从正反(fan)两(liang)方(fang)面(mian)客观全面(mian)地(di)展现历史,引导大学(xue)生(sheng)树立(li)“四个正确认识”。

      破立并举:讲清楚为什么马克思主义行 

      社(she)会主义(yi)(yi)发(fa)展(zhan)史(shi),是(shi)从1516年《乌(wu)托邦》出版以来,社(she)会主义(yi)(yi)运动(dong)从空想到科学、从理论到实践、从一国(guo)(guo)到多国(guo)(guo)的发(fa)展(zhan)历史(shi)。与社(she)会主义(yi)(yi)发(fa)展(zhan)史(shi)相(xiang)伴相(xiang)生的还(hai)有资本主义(yi)(yi)发(fa)展(zhan)史(shi),二(er)者在(zai)世界范围内相(xiang)互激荡、相(xiang)互竞争(zheng),并伴随(sui)着“四(si)史(shi)”发(fa)展(zhan)的全过程。

      思(si)(si)政课(ke)教师(shi)必须深刻(ke)把握和(he)(he)理(li)(li)解(jie)社会主(zhu)义发(fa)展史(shi)(shi)(shi)(shi)教育的(de)功(gong)能与(yu)价值,在“破”与(yu)“立”之间为大(da)学生灌输“最好的(de)营(ying)养剂”。要(yao)破除唯(wei)(wei)心主(zhu)义史(shi)(shi)(shi)(shi)观,树立马克思(si)(si)主(zhu)义辩证(zheng)唯(wei)(wei)物史(shi)(shi)(shi)(shi)观,高(gao)度警惕资产阶级政党(dang)(dang)从唯(wei)(wei)心史(shi)(shi)(shi)(shi)观出发(fa)所形成的(de)历史(shi)(shi)(shi)(shi)虚无(wu)主(zhu)义思(si)(si)潮,对(dui)(dui)恣(zi)意歪曲、抹黑(hei)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)共(gong)产党(dang)(dang)、中(zhong)国(guo)(guo)(guo)特色(se)社会主(zhu)义制度,诋(di)毁、丑(chou)化英雄烈士、模范(fan)人物的(de)言(yan)论绝(jue)不(bu)姑息;要(yao)破除教学过(guo)程娱乐化、简单(dan)化,创立历史(shi)(shi)(shi)(shi)唯(wei)(wei)物主(zhu)义的(de)教学原(yuan)则、方法和(he)(he)体系(xi)。科学、严肃地将理(li)(li)论阐析寓于历史(shi)(shi)(shi)(shi)叙(xu)事中(zhong),防(fang)止史(shi)(shi)(shi)(shi)料和(he)(he)理(li)(li)论的(de)机械(xie)缝缀,或者聚焦奇闻异事等现象;还要(yao)勇于突破狭隘视(shi)野(ye),建立“大(da)历史(shi)(shi)(shi)(shi)观”的(de)全球视(shi)野(ye)。在中(zhong)国(guo)(guo)(guo)特色(se)社会主(zhu)义道路(lu)与(yu)其他(ta)国(guo)(guo)(guo)家、地区道路(lu)选择的(de)分(fen)析对(dui)(dui)比中(zhong),增进大(da)学生对(dui)(dui)中(zhong)国(guo)(guo)(guo)特色(se)赋(fu)予马克思(si)(si)主(zhu)义内在生机和(he)(he)动力的(de)深刻(ke)理(li)(li)解(jie)。

      (作(zuo)者单(dan)位系西北师范大学马克思主义学院,本文系2021年(nian)甘肃(su)省(sheng)高等学校创新基(ji)金项目“甘肃(su)红(hong)色旅(lv)游资源发展战略规划研(yan)究(jiu)”的阶段性成果)

    网站编辑:朱 琳瑄
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